为进一步推进商学院教育教学工作提质增效，提升专业教师业务水平，促进学生培养高质量建设，我院经济学系于5月8日下午2时在第二教学楼203开展教师集体备课活动。集体备课由经济学系副主任郑春霞老师主持，经济学系全体教师参加。

首先，马锦生老师对消费者选择理论中的效用理论进行了深入分析，带领大家回顾了消费者选择理论的演进过程，对基数效用论和序数效用论的区别进行了比较，并运用马克思主义经济学原理进行了分析比较。马锦生老师从消费者行为理论的产生的社会背景和哲学基础出发进行理论的剖析，讲解简洁而清晰，利用深厚的理论功底，将思政内容自然而然地融入其中，为大家理解效用论的本质提供了新的视角。

接下来，尹彦罡老师讲解了计量经济学中虚拟变量的设定和处理方法，以“中国城乡居民消费函数的差异”这一现实问题作为研究对象，提出三个问题。其一：居民家庭消费行为特征如何测度；其二：提高哪种来源的家庭收入对消费需求的促进作用更强；其三：如何判断中国城镇居民和农村居民的消费函数是否存在显著性差异。尹彦罡老师针对这些问题提出了两种思路，分别剖析了这两种思路中的问题并提出了解决方法。

尹彦罡老师讲解的过程中巧妙地运用了问题导向的教学方法，结合现实问题，一步一步地引导大家去探索、修正并提出新的思路，再进一步提出新的问题，层层递进，启发大家在建模过程中恰当的应用虚拟变量，并对存在的问题进行深入的思考和评价。

最后，窦智老师讲述了《西方经济学》中弹性的内容。他首先向大家介绍了本章的知识结构，并结合现实生活中“五一”期间，各地消费券密集发放的例子引出了弹性的概念，解释了需求价格弹性的定义，讲述了弧弹性和点弹性以及需求价格弧弹性的五种类型。窦智老师对每一条原理的讲解，都运用了很贴切的例子，使枯燥的理论生动有趣，通俗易懂。

其他教师针对三位教师的教学亮点进行了总结，表示三位老师的分享展示了不同的教学风格与方法，从中收获颇多并且认为对自己的教学很有启发作用，并提出改进建议。大家认为，各位讲课教师都备课认真，还有思路清晰、案例生动、全方位融入课程思政元素的优点，通过比照学习，指出改进措施，在互动讨论中提高了各自的教学能力。

集体备课是经济学系的常态化、制度化活动，经济学系一直坚持真备课，备真课，常备课，不断提升业务水平。集体备课不仅发挥了骨干教师的作用，而且为青年教师的迅速成长创造了良好的教研氛围；另一方面，也有利于发挥团结协作精神，达到相互学习，相互沟通，共同学习，共同提高的目的。今后，经济学系将采取多种形式继续开展持续有效的教学和科研活动，持续提高教师的教学科研水平。